Nantes

avant le vacances de Pâques, je me suis rencue à Nantes pour rencontrer les partenaires français du projet, enseignants d'espagnol, responsables des centres de documentations, ainsi que que la direction des deux établissements où Julian travaille, le lycée Livet et le lycée Albert Camus. Dans les deux cas très interessés, bien qu'ils aient soulevé les problèmes que nous avons déjà évoqués, notamment ceux des calendriers scolaires décalés, et du contenu des activités. Chacun des deux établissements a sa spécificité Livet étant un très important lycée professionnel, par sa taille et son ancienneté et A.Camus un lycée d'enseignement général. Le lycée Livet est en cours de classement de ses archives en vue des manifestations à l'occasion de son centenaire. Le lycée à ses débuts a formé un nombre très importants de techniciens employés dans le grandes entreprises non seulement en Bretagne, mais aussi dans toutes la France. Piste à suivre: il y a peut être eu des anciens de Livet à Sanat fé, notamment dans les chemins de fer? Aiguille dans une meule de foin... mais aujourd'hui le prof de philo me suggère une idée: relever les patronymes breton dans les listes de Santa fé... on va donc s'adresser aux enseignants argentins, les aider au repérage des noms bretons... Je vais demander à Maïwenn, notre archiviste bretonne, un petit top sur les noms de famille bretons...
Au lycée Camus,les enseignants ont proposé d_snla rentrée de mettre en place le projt santa fé dans le cadre des travaux encadrés que les lycéens ont a effectuer en terminale, par petits groupes. Deux ou trois pourraient spécifiquement se consacrer à Santa fé. Thématique retenue: la question croisée de l'immigration (en France et en Argentine) et les questions de relation aux origines qui en découlent...
Se pose aussi la question pour l'an prochain du départ de Julian. Bien sûr, depuis Corrientes, il pourra toujours être le go-between entre les profs français et argentins... prolonger son séjour d'un an? c'est à réfléchir..
Elèves argentins et français ont commencé à travailler des deux côtés de l'Atlantique...

en Argentine, ça avance...

Les partenaires argentins ont eu une réunion, vendredi avec six des professeurs de français qui souhaitent participer au projet, deux autres n'ont pu être présents, ce qui fait que 6 enseignants argentins vont faire travailler les élèves autour du thème des origines françaises et francophones de la ville et de ses environs ( il ne faut pas oublier la présence française de anciennes "colonias" qui se trouvent être à l'origine de certaines aglomérations voisines.). En tout, il y a 23 classes, de niveaux différents (je n'ai pas le détail, mais je vais demander à ce que l'on me le transmette. Pour commencer, les enseignants se sont partager les pages de l'annuaire téléphonique de la ville. L'exercice consistera à relever les noms qui paraissent d'origine française et ce sera l'occasion d'une étude des patronymes français et de la façon dont ils se sont constitués. Je dois préparer les fiches pédagogiues correspondantes afin que les enseignants puissent commencer. Elles devraient être prêtes avant la fin de la semaine pour être utilisables en début de semaine prochaine. Ce sera une première approche, une première façon d'entrée dans le thème. Il ne faut pas que ça dure trop longtemps, deux séances à peu près, pour que l'exercice ne devienne pas trop répétititif. Pendant cela, que feront les élèves français apprenants d'espagnol? D'abord, je pense qu'ils travailleront sur des documents parlant de l'histoire de Santa fé, à partir d'un plan, par exemple, sur lesquels seront placés les traces du passé français, mais aussi d'autres éléments. Il s'agit de prendre un premier contact avec la ville. Ensuite, il faudra que les échanges deviennent concrets, que l'information circule entre français et argentins.
Il va falloir aussi la semaine prochaine s'occuper du site.
Demain,je vais à Nantes, rencontrer les enseignants d'espagnol : on en saura un peu plus...
J'ai écrit au responsable de la communication de la société fives-Lille, pas de réponse à ce jour
J'avais aussi écrit au responsable de la coopération décentralisée de la ville de Nantes, pas de réponse non plus.
Il va falloir relancer, c'est ce qu'on apprend je crois dans les écoles de marketing..au bout d'une semaine, relancer....on va voir si c'est efficace

un projet pédagogique franco-argentin

il est né d'une discussion avec les enseignants de français, lors de mon passage. Comme ailleurs en Argentine, et comme dans d'autres pays, la présence du français régresse. Rien de vrament surprenant à cela, sinon qu'au XIXème siècle, la ville avait une composante française et francophone très importante, et qu'il suffit d'ouvrir l'annuaire des téléphones pour se rendre compte que les descendants venus de Savoie, de Suisse, du pays basque, de Belgique, du Nord Pas de Calais et de quelques autres régions sont toujours nombreux. Or, il semble bien que peu d'entre eux se sentent concernés par leurs origines,contrairement à ce qui se passe pour d'autres communautés. L'idée alors nous est venue de donner une visibilité à l'histoire française et francophone de la ville-et de la province, et de passer pour cela par le bais d'un projet pédagogique, une enquête menée par les professeurs et les apprenants de français. Et les résultats de cette enquête pourraient faire l'objet d'une exposition l'Alliance Française ouverte au public.

Pour amorer ce travail, il y avait un petite plaquette réalisée pour l'anniversaire de l'Alliance Française, et qui retraçait l'histoire de la présence française de la ville et ouvrait des pistes de recherche: la compagnie de chemin de fer gérée par la société Fives-Lille, qui avait draîné des immigrants de toutes catégories sociales, depuis les ingénieurs jusqu'aux mécaniciens et conducteurs de locomotives; la création de colonies agricoles dans la province, pricipalement exploitées par des immigrants belges, des commerçants et des artisans en grand nombre, des journalistes et créateurs de journaux francophones, et même, si on remontait dans le temps, un jésuite natif d'Abbeville, qui au XVIème siècle, avait peint un tableau, toujours visible dans l'église de la ville.

Il m'apparut tout de suite qu'il fallait travailler sur les documents d' archives argentines mais aussi sur les ressources disponibles en France, et donc d'imaginer un échange à distance, avec des élèves français apprenant l'espagnol.

Par chance, mon ami Julian Ferreyra, jeune enseignant de français à Corrientes, se trouve actuellement assistant d'espagnol dans des établissements de Nantes, et je lui ai demandé de réfléchir avec les enseignants d'espagnol la façon dont on pouvait impliquer leurs élèves.

Et, en termes de ressources humaines, nous avons également la collaboration très active de deux stagiaires de Sciences-po Toulouse, affectés au projet par l'Alliance de Santa fé...

couchers de soleil sur les fleuves du monde

un coucher de soleil sur un fleuve, c'est toujours un moment magique. Le ciel devenu écarlate, s'inverse sur le miroir des eaux, et puis soudain l'obscurité s'installe, il n'y a plus qu'une brise parfumée qui porte les bruits de bavardages dans la nuit qui s'installe...C'est toujours boulversant. J'ai le souvenir d'un soir à Vientiane, avec les rayons du soleil sur l'or des Vat, et du Mékong encore à Can tho où j'avais assisté à un lever de lune, et aussi des rives de la Matitanana, dans l'est de Madagascar. Je me demande toujours où sont les deltas. Even the weariest river winds somewhere safe to the sea, dit un poète anglais dont j'ai oublié le nom. La rivière la plus lasse...Je ne sais pas bien pourquoi l'immensité des fleuves est si troublante, plus encore que l'horizon ouvert sur le large, quand on est en mer. Peut être qu'il y a la présence secrète de l'autre rive qui se devine et sombre dans l'obscurité. Le Parana, je l'ai découvert à Corrientes, au Nord de l'Argentine, en 2006, dans un embrasement semblable, alors que nous marchions le long de la Costanera et que j'avais soudain envie de traverser en pirogue pour découvrir se qui se cachait dans les méandres du fleuve.

Tout les fleuves ont une histoire, je le sais. De retour en France, j'ai cherché dans les livres à en savoir plus. J'ai trouvé -grâce à Gallica-beaucoup de récits de voyageurs français à la fin du XIXème siècle et découvert que l'on allait couramment, en bateau à vapeur de Buenos Aires à Asuncion. Presque tout a changé des paysages qu'ils traversent, mais j'ai eu envie de faire ce voyage, de chercher un bateau sur lequel je pourrais embarquer. Finalement, ça s'est révélé très compliqué, surtout parce que presque personne ne comprenait pourquoi je tenais tant à remonter le Parana. Ca ne fait rien, je ne renonce pas tout à fait...

C'était en 2006. J'y suis revenue en 2007, puis en septembre 2008. Ma mission auprès des enseignants de français m'a conduite à Santa fé, qui se trouve à peu près à mi-chemin du parcours que je souhaitais faire... et alors un autre projet a vu le jour...